Estamos en la recta final y cada vez con más entusiasmo nos reunimos para cumplimentar nuestro Blogger. Hay que decir que a pesar del trabajo que nos ha dado por circunstancias de tiempo, cargas familiares, distancia en los desplazamientos al reunirnos y nuestros más y nuestros menos con las nuevas tecnologías y los medios de comunicación (NTIC).
Pero a pesar de todo aquí estamos, con muchos ánimos y decididos a seguir adelante para que estre trabajo sea lo más fructífero posible para todos los componentes que están detrás de este proyecto ACOTICIII
Adjuntamos las competencias de los Tema 11, 12 y 13.

TEMA 11. LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN

Facilitador del aprendizaje
El facilitador de aprendizaje es la capacidad para guiar a otros en el aprendizaje de manera gradual en su vida cotidiana, cuidando su trabajo y evolución personal.
Dentro de una organización un educad@r estimula el deseo de aprendizaje, fomentando la participación activa para realizar actividades de mejoramiento en las operaciones de la empresa.
El Educador Social debe tener la satisfacción de aprender del grupo con el que interviene, fomentando el interés por lo desconocido y la participación activa como fundamental dentro de un proceso de aprendizaje.

Disposición para aprender
La disposición de aprender en un educad@r es la capacidad cognitiva para adquirir nueva informaciones, es aprender de forma significativa, siendo un proceso continuo de crecimiento y elaboración de conceptos nuevos. Es un sistema de aprendizaje que releva a los conocimientos ya adquiridos y es un aprendizaje significativo. Para que todo esto ocurra el educad@r tiene que tener una disposición al aprendizaje. Hablamos entonces de “aprender a aprender”.
El aprender se hace cada vez más vital en la sociedad actual, con las nuevas tecnologías. La cantidad de datos e información que continuamente estamos recibiendo, se va quedando obsoleta a medida que va pasando el tiempo, el concepto de globalización que codifican las condiciones de vida y las relaciones entre las personas y grupos sociales.

“El ganador sabe cuando cuánto le queda por aprender aún cuando los demás piensen que es un experto. El perdedor quiere que los demás lo consideren un experto antes de haber aprendido lo suficiente para saber cuán poco sabe”
Sydney Harris

Dominio personal
El Educador Social debe poseer un dominio personal que le permita aclarar una visión más personal, concentrar las energías, desarrollar la paciencia y ver la realidad objetivamente. Si posee un alto nivel de dominio personal será capaz de alcanzar resultados que más le importan, centrándose en un aprendizaje constante.

TEMA 12. LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN

Responsabilidad
La responsabilidad es el asumir las consecuencias de todas aquellas acciones que realizamos. Tiene que ver con la liberad o autonomía del individuo así como su capacidad de comprometerse consigo mismo y con los demás
La responsabilidad de un educador incide en toda un organización de forma directa e indirecta y, de su eficacia, va a producir la armonía o desequilibrio de la misma. Delegar responsabilidades en otras personas competentes para el trabajo que le asignemos, no es malo ya que la carga compartida se lleva mejor.

“Como miembros de la Organización de las Naciones Unidas, también sostenemos una responsabilidad hacia nosotros mismos. Finalmente, juntos compartimos una responsabilidad hacia la comunidad del mundo para custodiar que los principios de La Carta de las Naciones Unidas, de la ley internacional y sus procedimientos, los cuales hemos estado construyendo lentamente pero seguros, estén interpretados con sensatez y con visión, con moderación y con justicia”.

Sr. Lester B. Pearson,
Presidente de la Séptima Sesión de la
Asamblea General de la ONU, Octubre, 1952



Innovador
Innovar es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad.
Todo educador tiene que ser consciente en que vivimos en una sociedad en proceso de globalización. En ello ha intervenido las nuevas tecnologías de la información y comunicación, ha hecho posible la multiplicidad de relaciones rompiendo las barreras tradicionales. El Educador Social debe ser un innovador y con esta cualidad pasa a ser un apersona que sabe usar la creatividad y puede desprenderse de los estándares para nuevas formas de alcanzar cosas que se creían totalmente exploradas.

Integrador
Estimula las relaciones, adopta sugerencias, desarrolla compromisos, considerando a todos con capacidad para cambiar y ayudar a otros. La función básica será la de mediar entre los intereses o partes de un sistema u organización, o entre la comunidad y la administración pública o los distribuidores de recursos.


TEMA 13. APRENDIZAJE COLABORATIVO

Formador y Guía
El aprendizaje colaborativo se entiende como agrupación de personas que orientan sus esfuerzos para obtener resultados satisfactorios en el manejo de un tema común.
El Educador Social indicará las instrucciones con claridad. Trabajará con el equipo en las tareas más complejas. Potenciará que el trabajo individual y colectivo se realice con un espíritu de complementación mediante una adecuada coordinación y articulación de tareas y en un clima de respeto y confianza mutua.

Competencia organizativa
Las relaciones no son únicamente relaciones. Éstas tienen una intención y un propósito basado en la labor de educar, desarrollar, culturizar y ser amo de la propia vida. Estas competencias permiten el educador o educadora social planificar y realizar actividades y procesos socioeducativos basados en la relación socioeducativa para alcanzar sus objetivos profesionales.

Creativo y Práctico
El Educador Social como transmisor de valores culturales, y facilitador de habilidades pro-sociales necesita el dominio de las TIC indispensables para el intercambio de información.
Máxima importancia adquiere las fuentes de información, la funcionalidad de los datos suministrados, y los procesos de solución de problemas compartiendo ideas que lleven a un desarrollo integral y completo como persona.